55% de chicos con discapacidad no va a la escuela

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Pese a que muchos de los chicos pueden acudir a escuelas regulares, al menos 55% de ellos no forman parte de las escuelas regulares.
La información fue suministrada a través de la data obtenida por la Dirección Nacional de Información y Estadística del Ministerio de Educación, se observó el descenso en unos cuatro puntos entre los años 2014 y 2015, de chicos que no son integrados de forma exitosa al sistema educativo formal, teniendo las cualidades y competencias para lograrlo.
Al menos 6 de cada diez chicos con algún tipo de condición ha sido relevado de las aulas regulares, lo que corresponde a 124,829 y que equivale al 55%, en el mayor de los casos por decisiones de las instituciones y no por restricciones de sus padres que si desean su desarrollo con la máxima normalidad posible, en un centro educativo.
Para los padres constituye un trabajo agotador, el hecho de encontrar una escuela para chicos cuyo diagnóstico es Déficit de Atención, Asperger o Déficit sensorial, entre otros casos menos relevantes, al menos visitan unas 20 escuelas y en todas ellas, son rechazados.
Entre las respuestas que obtienen los padres en los centros educativos para tal negativa, es que los cupos están completos en el aula, que ya poseen muchos de casos de integración y no pueden manejar uno mas, que los grupos son muy numerosos y no pueden tener esos chicos en clase para brindarle la orientación necesaria o que no poseen las herramientas esenciales para atenderlos.
Pese a que en Argentina se resguarda el derecho de los niños a acceder a una educación de calidad, actualmente se discrimina a los estudiantes con condiciones especiales, mas grave aun, se conoce de casos donde los han invitado a retirarse del colegio, bajo la excusa de no contar con los recursos pedagógicos necesarios para brindarle la atención que ellos requieren.
Se conoce que en muchas aulas señalan no contar con los recursos y los padres resultan inscribiéndolos donde los aceptan y no donde quisieran, se conoce de casos en los que los docentes rechazan la participación de estos chicos en algunas actividades por no considerarlos aptos y terminan excluyéndolos.
Expertos revelan que un alto porcentaje de chicos con condiciones especiales son muy inteligentes, dedicados y capaces de lograr metas, los que son motivados y bien atendidos obtienen carreras completas y se desempeñan en importantes áreas de trabajo, lo que aun es difícil de entender en Argentina, esta siendo considerado con mucha atención en otros países, en los que si conocen y valoran el potencial en ideas y creatividad de las mentes de estos chicos.



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